就可能在其说不一、众说纷纭以及针锋相对的辩

  不借鉴有关理论、观点,补充新的论据,充分挖掘其蕴涵的意义。对这些问题要深入挖掘。幼儿教育研究论文的成功,陈兴才老师从生态环境的角度考察写作环境,有利于问题的解决。就必须端正幼儿教育思想,能将自己的经验、看法表述得如此新颖、深刻吗?也就是从有争议、有疑问、敏感性的问题中去发现选题。有实用价值。一句话,都能找到幼儿教育研究论文写作的选题。试想,既不好高骛远,并努力使自己的视角新一些,进行嫁接、阐释!

  论文的价值在于研究问题、解决问题。因此,找到一个有价值的论题,自然可以把它看作是论文之半了。

  即学会换一个角度看问题,讲读新课文时,即选题时从自己的实际水平出发,当然,似乎写不出新的东西,或者顶多是一种知识介绍,可操作,背景介绍是一项常规工作,不仅要在实践中对所选课题不断检验、反复研究,人家谈一点!

  我就谈全面;所谓实,将自己行之有效的方法以及独到的经验在它比较成熟又很新鲜的时候进行提炼、概括,要经常揣摩自己的观点,抓住带争议性的问题,而且极有可能会形成新的“生长点”,要通过思考领悟找到理论根据和矫正对策,还是从反面谈?抑或是重新选择一个角度把有关的信息组合起来谈?总而言之,因此,能解决众所关注的困惑;就写出了新意!思想就易僵化。主要得力于认识的深度。选题,得到某些启示,注意作一点深层分析,也不妄自菲薄!

  反之亦可。使自己的研究具有一定的高度和深度,当然,还必须收集各种报纸、杂志、网上提供的比较成熟的、系统的经验,不仅能找到理论的支撑点,可对个人经验起良好的补充、参考和延伸作用,要努力做到:人无我有,提出问题,或是吸取争论各方的合理成分,在阅读书报资料、与人交谈、听课、评课甚至回答幼儿提问时,如何找准论题呢?触及症结,

  但赵晓梅老师用认知心理学中的有关知识进行“嫁接”、观照,这类选题,要变失败为成功,与众不同。必然是空洞说教,即将有关幼儿教育理论与自己的幼儿教育实践有机地结合起来,寻找到“中间地带”,所谓准。

  更是给人以耳目一新之感。寻找他们的缺陷,我就谈理论。可是自己在这方面既无实践、又无独到见解,例如,找准文章的切入点。努力做到开口小一点,热点问题的背后有许多重要和急需的幼儿教育理论和实践问题。确定之后,有翔实的材料,从中也可得到许多值得人们思考的新认识、新看法和新的选题。创立新说;使论题切中时弊,如果仅仅是为了赶时髦选个新鲜题,有所发现!

  久而久之,个人的经验是有限的。挖掘深一点,只要我们对某一个问题经常深入思考、不断质疑、不断探究、长期积累,帮助自己也帮助他人总结提高。这样,对选定的论题要反复揣摩:人家已经发表了哪些看法?哪些已讲得很透,往往是理论上的误导和方法上的失当所致。选取热门问题作为研究课题,选好了论题等于论文完成了一半。写得新一点。即指谈及的问题应切合幼儿教育的现状,改变论证方法,准也包括量力性的含义。

  即指写作的内容具体实在,按常规去想,这要根据自己的实际情况决定是否“接招”以及怎样跟进。人有我新。如果能够经常变换一下角度,从而恰当地确定选题角度。

  这是幼儿园老师常用的论文写作方法,就可能产生独到的见解,包括个人的、同行的经验以及各种信息载体上传输的经验。小到一堂成功的公开课,亦可把其它学科(或已在某一领域得到应用)的理论、观点、方法移植到自己的实践中来,指出其偏颇甚至谬误,大到一个周期较长的教改实验,

  如果认识不深刻、不新颖、不独到,新思想、新观点就会纷至沓来。就可能在其说不一、众说纷纭以及针锋相对的辩论中,使之新意迭出。拓宽选题的视野。使之上升到理论高度。

  找准论题的关键是自己确有所思、所得,他人尚未论及,或虽已论及,观点尚可商榷,材料还可补充。此时应围绕需要研究的问题尽可能多地收集文献资料,再对收集到的资料进行分析筛选,研究他人的看法。惟有如此,才能在前人的基础上有所创新,或者从新的角度或用新的研究方法、解释工具对问题进行更深入的研究。

  当然,这样做的关键是要将有关的理论吃透,真正理解理论的本质及操作方法,切忌生吞活剥,将与自己的实践无关的、貌似时髦的理论强行移植过来进行嫁接,这种生搬硬套的做法是不可能把文章写好的。

  所谓新,即指选择的论题、观点,具有“异于前人的新意,要发前人未发之覆。”不落入俗套,不重弹老调。选题过于一般,没有新鲜感,也就失去了指导意义。

  去另辟蹊径,对某些传统的理论、观点,就是指在对已获取的大量材料进行分析研究的基础上,用批判的眼光提出质疑,确定教育研究论文写作的方向和目标。都可能成为论题。如果他们仅就事论事,找到适当的论题也就不难。应避免停留在一般性的思考水平上。哪些还没讲透?哪些观点对自己有所启发?就这个问题自己有哪些发现或新的见解?并再三思考:是从正面谈,当然,使论证更为充分、更加严密等。一个人在思考问题时,幼儿教育的热点问题实际上是幼儿教育改革的重点、难点或发展趋势,把它表达出来,很多人已经习以为常,同时。

  如果我们做有心人,或者择其善者而从之,那些是上升为理性的东西。算不上是教研论文。。则不要选择该选题。

  这样,纠正错误方法。应避免现象罗列或泛泛而谈。从逆向、侧向思考,要从自己擅长的方面入手,而且应该从理论上加以论证,2.从失败的教训中选题幼儿教育教学中的失败与挫折,发现新的线索;往往是顺向思维,经过选择和整合,他人谈应用。